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摭谈中学生英语学习“高原现象”的化解之策

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摭谈中学生英语学习“高原现象”的化解之策 摘 要 :在英语学习中,学生常会遇到“高原期” 。

由于成绩停滞不前,学 生会产生各种各样的心理问题,使英语学习雪上加霜。

寻求正确的解决途径,调 适合理的心理状态,戮力同心,家校合力,才能帮助学生克服英语学习中的“高 原现象” 。

关键词 :英语学习 高原现象 化解策略 一、问题的提出 绝大部分学生刚迈入初中校园的时候,对英语学习有着浓厚的兴趣,但随着 生词量不断增多,语法难度逐渐加大,部分英语课堂枯燥无味、黯然失色,学生 每天都沉浸在背单词、背课文、做试题之中,加之考试的压力,不少学生的英语 成绩总是徘徊不前, 有的学生甚至会对英语渐渐失去信心, 与英语学科渐行渐远。

那么,该如何帮助这类学生尽快摆脱困境呢? 二、化解之策 我们通常把学习成绩停滞不前的情况称之为“高原现象” 。

在学科学习中遇 到“高原期”是一种正常的现象,找到适合自己的解决之道方为上策。

笔者在长 期的教学实践中,针对上述问题,总结出一些做法,期盼对中学生的英语学习有 所帮助。

笔者试从以下三个方面进行阐述。

1. 张弛有度,平衡心态。

心理平衡是保证身心健康的基石。

学生要调整心态,不断地自我激励,拥有 积极乐观的态度对待生活与学习;同时要了解一些心理规律和释放办法,轻装上 阵,从容面对;特别是在分数面前保持一颗平常心十分重要;劳逸结合,注意脑 力与体力的平衡。

家长也要调整自己的心理, 不能急功近利, 不要攀比。

只盯着孩子的成绩单, “考好就笑,考不好就跳”的做法要不得。

当孩子考试失利或者学习出现倦怠的 时候, 家长要帮助孩子调整状态, 同孩子一起寻找出错的原因。

多鼓励, 多沟通, 多交流,多关心孩子近期的所思所想,因为思想进步和成绩同等重要。

家长要鼓 励孩子不断开拓思路,让孩子保持做事的兴趣,慢慢形成自己培养激情的习惯。

2.长短结合,制定目标。

符合孩子实际的目标才是最有效的目标。

让学生制定长期和短期两种目标,

图1

并根据需要适时地进行调整。

同时要让学生合理安排好时间,制定一个翔实的学习计划。

每天的学习任务 一定要适度,科学地分配时间会事半功倍。

家长或教师一定要参与学生的目标制定,并做及时正确的评价。

为什么绝大 部分的学生对各种各样的电子游戏没有免疫力呢?因为游戏设置了时间很短的 关卡, 拥有好的及时评价机制。

所以, 我们要在目标制定中借鉴电子游戏的做法, 运用好及时评价机制,尽可能让每个学生对学习充满信心和兴趣。

3.家校合力,寻找路径。

家庭、学校、社会作为教育的三个方面,虽然在教育目标、内容、策略上各 有不同,但都被视为“影响人一生的三股教育力量” 。

学生遇到“高原期”一定 要转变学习方法,学生、教师及家长能够齐心合力,共同寻找破解英语学习“高 原期”的途径至关重要。

(1)教师的“激趣教学” 。

激发学生的学习兴趣是学好英语的前提。

教师的职责是把枯燥的学习内容兴 趣化。

培养学生的问题意识,提高提问能力尤其重要。

教师不仅要备课,而且要 “备”学生。

教师通过创设特定情境,对学生的思维进行启发或诱导。

恰当的诱 发性的问题情境,能充分激发学生的求知欲,创造乐学气氛,促进学生主动积极 地探求知识。

教师在平时的教学过程中, 应该逐渐教给学生一些基本的提问策略,学生才 能尽快地提高提问甚至质疑的能力。

筆者在执教译林版七年级(上)Unit 6 All Kinds of Food 第一课时的时候, 利用课件投影了许多食物。

提出第一个问题,接着让学生观看一个养身视频—— 专家谈论哪些食物不健康,设置了如下四个问题(详见下表 Q2 ~ Q5 ) 。

[No. Questions 1 What kind of food do you like best? 2 3 What kind of food is not good for your health? What did you have for your lunch yesterday ? Design a menu for your family. 4 Do you have a healthy lifestyle? If not, what would you like to change? 5 Do you know how to do a survey?Please do a survey on your daily habits? ] 因为本节课贴近学生的生活,加之问题设计很接地气,学生学得很投入。

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