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教育学原理知识点汇总

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下面是教育学原理中的重要基本概念, 希望各位考生务要熟练掌握。

清楚地了解了基础 概念,那么对于理论部分的复习是有所帮助的。

1、教育学: 教育学是以教育事实为基础, 以教育价值观引导下形成的教育问题为对象, 探索和揭示教育活动规律性联系,并服务于教育实践的一门学问。

2、 教育:广义的教育是指泛指一切增进人的知识与技能,影响人的思想品德的活动。

狭义: 学校教育是由专门的教育机构所承担的、 由专门的教职人员所实施的有目的、 有计划、 有组织的,以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。

3、 教育目的: 根据一定社会发展和阶级利益需要提出的培养人的质量规格的总设想或 规定,是教育者对受教育者进行有意识、有计划的影响活动所要达到的预想结果。

4、学校教育制度(学制): 指一个国家各级各类学校系统, 规定了各级各类学校的性质、 任务、目标、入学条件、修业年限以及学校之间的纵横衔接关系。

5、 义务教育:以法律的形式规定的,适龄儿童和青少年须接受的,国家、社会、学校 和家庭须予以保证的国民教育。

是一种普遍的、全民的教育。

6、 课程:广义的课程指的是学生在学校中获得的全部经验,狭义的课程是指为实现各 级各类学校的培养目标而规定的教学科目及其目的、内容、范围、分量和进程的总和。

7、 课程计划: 是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作 的指导性文件。

8、 课程标准:指学科课程标准,它是各学科的纲领文件。

是根据课程计划,以纲要的 形式编定有关学科教学内容的教学指导文件。

9、 课的结构:是指课的组成部分及各部分进行的顺序和时间分配。

10、 教学: 是以教师引导学生主动学习为基础的教与学相统一的活动, 是以师生之间、 生生之间多向互动、动态生成为存在方式,促进学生发展的有组织、有计划的教育活动。

11、 教学方法:是师生在教学过程中为了完成教学任务,实现教学目标所采取的一系 列教与学相互作用的具体方式和手段的总称。

12、 讲授法:是教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识,发展学生智 力的方法。

下面是教育学原理中的重要基本概念, 希望各位考生务要熟练掌握。

清楚地了解了基础概念, 那么对于理论部分的复习是有所帮助的。

1、 班级授课制:将学生按年龄和程度编成班级,使每一班级有固定的学生和课程,由 教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。

2、 教学模式: 在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构 框架和活动程序。

3、教学评价: 依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。

教学评价是研究教师教与学生的学的价值的过程。

4、 美育:是以培养学生审美、立美能力,从而促使他们追求人生的情趣与理想境界等 为目标的教育活动。

5、 教育规律:是指教育活动中存在的本质的、然的和内在的联系。

6、 制:指在资本主义的学校教育制度有两个相互独立的系统:一个是专门为资产 阶级子弟服务的,配备有良好的师资和设备,学生们沿着这个系统深造,就可以升入一些有 名的高等学校, 毕业以后直接成为阶级和各级管理人员。

另一个是为劳动人民的子弟准 备的,师资力量和教学设备比较差,主要是学习一些实用知识和技能,很少有升大学的机会 一般在上中学之前就进入劳动市场。

7、 教学模式:指以某种教学理论为指导,以一定的教学实践为基础形成的,教学活动 的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的、比较固定的和具有典型性的教学实践形式。

8、 讲授法:教师通过简明、生动的口头语言向学生系统的传授知识,发展学生智力的 方法。

9、 课的类型:是根据教学任务和教学方法的不同划分的课的种类,是教学活动的基本 单元。

1、 简述教育学的历史发展。

答: (一)教育学的萌芽(二)教育学的独立时期 (三)教育学的多样化发展时期 (四)当代 教育学的发展。

2、简述教育学的意义。

答:(一)教育学有助于形成科学的教育观,增强教育工作者教育的自觉性和预见性。

(二)学习教育学有助于指导教育实践, 提高教育者的工作热情和教育效率, 提高教育工 作者的专业素养。

(三)学习教育学有助于推动教育改革和教育科学研究,促进教育事业的发展。

3、简述现代教育发展呈现的基本特征。

答:(一)教育加快进程(二)教育与生产劳动日趋结合 (三)教育内容极为丰富和 开放 (四)大力加强基础教育,不断延长义务教育年限 (五)教育形式和手段发生重大变化 (六)国际教育合作与交流日益频繁(七)终生教育在逐步构建。

4.简述教育目的的功能。

答: (一)导向功能; (二)选择功能; (三)控制功能; (四)激励功能; (五)依据功能; (六) 评价功能。

5.简述我国新时期的教育方针。

答:教育须为社会主义现代化建设服务,须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面 发展的社会主义事业的建设者和人 6.简述发展教育的组成部分。

答:(一)德育;(二)智育=;(三)体育;(四)美育;(五)劳动技术教育。

7.简述义务教育的特点。

答:(一)强迫性;(二)普及性。

8.简述教师劳动的特点。

答:(一)教师劳动的复杂性;(二)教师劳动的创造性;(三)教师劳动的示范性;(四) 教师劳动的长期性;(五)教师劳动空间的广延性和时间的连续性。

9.简述学生的本质属性。

答:(一)学生是主体性的人;(二)学生是具有完整性的人;(三)学生是成长中的人。

10.简述学生时代特点。

答:(一)主体意识增强;(二)信息获取多样化;(三)价值选择多样化;(四)同辈影响较 大。

11.简述良好师生关系的特点。

答:(一)民主平等;(二)对话合作。

12.简述如何建立良好的师生关系。

答: (一)确立以人为本的教育理念; (二)改变教育方式, 从教授式教育走向对话式教育; (三)掌握处理师生关系的手段和方法。

13.简述影响课程的因素。

答:(一)社会;(二)学生;(三)知识。

14.简述教学的意义。

答: (一)教学是传递知识经验、 促进学生发展的最有效形式; (二)教学是进行发展教育、 实现学校培养目标的基本途径;(三)教学是进行文化传承、促进社会发展的重要手段。

15.简述教学的任务。

答:(一)引导学生主动学习;(二)学习公民所备的基础知识和基本技能;(三)促进学生 的发展。

16.简述教学的基本规律。

答:(一)间接经验与直接经验相统一的规律;(二)掌握知识和发展智力相统一的规律; (三)传授知识与思想品德教育相统一的规律; (四)教师主导作用和学生主体地位相结合的规 律。

17、教学过程的基本阶段。

答:(一)激发学习动机,(二)领会知识经验,(三)巩固知识经验,(四)运用知识经验, (五)检查反思改进。

18、简述中小学常用的教学原则。

(一)科学性与思想性统一的原则,(二)理论联系实际的原则,(三)直观性性原则,(四) 启发性原则,(五)循序渐进原则,(六)巩固性原则,(七)量力性原则,(八)因材施教原则, (九)反馈调节原则。

19、简述备课的内容。

答:(一)了解学生,(二)深入钻研教材,(三)恰当选择教法。

20、简述备课的形式。

答:(一)学期教学进度计划,(二)课题教学计划,(三)课时教学计划。

21、简述综合课的结构。

答:(一)组织教学,(二)检查复习,(三)讲授新教材,(四)巩固新教材,(五)布置课外 作业。

22、简述上好课的基本要求。

答:1、目的明确 ,2、内容正确 ,3、方法得当 ,4、语言清晰 ,5、组织有序。

23、简述教学模式类型。

答:(一)“传递”——“接受”式。

(二)“引导”——“发现”式。

(三)“自学”—— “辅导”式(四)“暗示”——“领悟”式。

24、简述德育过程的规律与特点。

答: (一)德育过程是对学生知、 情、 意、 行和谐统一的培养过程, 具有统一性和多端性。

(二)德育过程是学生在活动和交往中接受多方面影响的过程,具有社会性和广泛性。

(三)德育过程是促进学生思想品德内部斗争的过程, 是外部教育与自我教育的统一, 具有主动性和自觉性。

(四)德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程,具有反复性和渐进性。

25、简述班主任的工作内容。

答:(一)了解和研究学生(二)组织和培养班集体 (三)影响和教育班级每个学生 (四) 协调和统一各方面的教育力量 (五)评定学生操行。

26、简述班主任应如何组织培养班集体。

答:1、确立班集体目标 2、确定班级成员的角色位置 3、建立融洽的班级内外关系 4、 开展丰富多彩的班级活动 5、营造健康的班级文化环境。

27、简述班主任应如何了解和研究学生。

答:(一)观察(二)研究 (三)分析书面材料 (四)建立学生档案。

28、一节好课应符合哪些基本标准 答:(1)教学目的明确、(2)教学内容正确、(3)教学方式适当、(4)教学过程紧凑、(5) 学生主体性充分发挥。

29、我国教育目的有哪些基本特征。

答:(1)我国教育目的以马克思主义人的发展学说为指导思想。

(2)我国教育目的有鲜明的方向。

(3) 我国教育目的坚持发展与个性发展的统一。

1、结合我国学校教育实际分析学校制度文化及其对学生发展的影响。

答:(1)学校制度文化的基本内容: a) 学校制度文化一般包括学校的传统、仪式和规章,它是学校组织对组织内部分各类 成员的一种行为规范规定。

b) 学校传统是一所学校在较长时间内形成的,影响所有成员价值取向和行为方式的定 势,它对学生发展的影响一般不是通过强制性的要求实现的。

c) 学校仪式是学校的某种固定化的活动程序和形式,它对学生的影响具有一定的强制 性。

d) 学校的规章制度是学校中的一种制度化了的行为规范,规范的对象不仅包括学生, 也包括教职员工。

(2)学校制度文化对学生发展的影响: 独特的学校制度文化会对学生的认识、情感、行为习惯以至整个人格产生重要影响。

2、论述教学工作基本环节之间的相互关系及实施要求。

答:(1)一般说,教学工作的实施由备课、上课、作业的布置和批改、课外辅导几个环 节构成。

(2)各环节之间的关系是:

a) 备课是教学工作的基础,是上好课的先决条件 b) 上课是教学工作的中心环节,教学质量的高低直接取决与上课 c) 作业的布置和批改是上课的延续,对于巩固知识培养能力和端正学习态度具有重要 作用 d) 课外辅导是教学工作的补充和辅助,是适应学生个别差异,因材施教的主要途径和 措施 (3)各环节的基本要求分别是: a) 备课要做好钻研教材、了解学生和设计教学过程等三方面工作。

b) 上课要注意目的明确、内容正确、方法适当、过程紧凑、充分发挥学生主体性。

c) 布置作业应符合大纲和教科书的要求,分量适当,难易适度,要求明确,并认真及 时批改作业。

d) 课外辅导要根据教学和学生实际情况,以个别和分组两种形式进行。

3.结合当前课程改革实践,论述掌握知识与发展能力的关系。

答:(1)知识与能力之间存在着内在联系,不能截然分开。

(2)能力是获取知识的要条件。

(3)知识是能力形成和提高的基础。

(4)知识与能力各自具有独立性,分属于不同的范畴。

(5)再教育实践中要处理好掌握知识与发展能力这一基本关系。

4.启发性教学原则的基本内涵是什么?联系教学实际阐述贯彻该原则所应遵循的基本要 求。

答:(1)启发性教育原则的基本内涵是:在教学中要充分调动学生学习的积极性,使学 生能够主动的学习。

(2)贯彻启发性原则的基本要求。

i. 激发学生的积极思维。

ii. 确立学生的主体地位。

iii. 建立民主平等的师生关系。

4.因材施教原则的基本内涵是什么?结合教学实际阐述如何贯彻这一原则? 答:(1)基本内涵:

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