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2017甘肃教师资格面试备考:小学音乐答辩与解析

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第一题: 请简述《口哨与小狗》这首乐曲在教授一年级学生时应注意什么 ? 《口哨与小狗》是人音版一年级上册教材中的一篇欣赏课, 我认为是非常适合低年 级的孩子。

音乐的主题鲜明,色彩明朗,情绪轻松愉快。

但要注意一些必要的问题: 第一,分析学情。

小学一年级的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣,能用 自己的声音进行模仿,能听辨不同情绪的音乐,学生乐于并敢于表达自己的想法,能 积极的参与课堂活动中。

在课堂组织教学方面,低年级的孩子们年龄小,接触的其他 方面的知识不如高年级的孩子多,自我控制能力不够强。

注意力容易分散,随意性大 等等,都给课堂组织教学带来一定的难度。

尤其是欣赏课,更多的是要求孩子们能认 真仔细地聆听,并会对音乐做出反映,能对所听到的音乐有自己的思考和想象,能在 反复聆听音乐或者模唱后,对音乐主题有印象。

那这就更要求孩子们能紧紧随老师一 步一步来,若要完成教学目标,对课堂组织教学的要求势必也更高。

针对这些问题, 在课堂组织教学上,我作了一些尝试,也得到了一定的认可与好评,但是通过实践, 发现还是有很多需要改进的地方。

第二,教学目标明确。

《口哨与小狗》这个管弦乐曲的素材,对于这个新课教学, 的教学目标设定得也很明确简单,在听赏管弦乐曲《口哨与小狗》的活动中,体验轻 松、愉快的情绪,并能用形体动作随音乐大胆地参与表现,给低年级的孩子们听赏音 乐学生听音乐是玩音乐,感受音乐,表现音乐,但是他不一定要死板地知道这段音乐 是什么,音乐本身的不确定性,学生可以自由发表意见,展开想象的翅膀。

第三,组织形式丰富有趣。

虽然在教学组织上有一定的难度,但是抓住孩子们由于 年龄小,单纯天真,想象力丰富,表演欲望强烈等等这一些优势,都有利于教学设计 的展开。

课前和课后需做到欣赏课堂活而不乱,让孩子们随着音乐动一动,来在教室 里面模仿小狗与主人散步的情景,孩子们在用自己的表演来展示自己的想象。

第二题:

图1

请简述你对这首作品的了解。

《口哨与小狗》又译《吹口哨的少年与小狗》,他是美国作曲家普莱亚于 1905 年 创作的一首通俗管弦乐小曲。

它描绘了小主人吹着口哨,和心爱的小狗在林荫道上散 步的情景。

曲调轻松、活泼,形象逼真、可爱。

乐曲 C 大调,2/4 拍,用单三部曲式写成。

乐曲前面的短小前奏取自 A 段的第一乐 句,后半部稍有变化。

前奏之后,A 部分口哨以主奏“乐器”的身份加入,其它高音乐 器为之衬托。

乐曲中用了许多附点音符和三连音,显得十分活泼而富于弹跳性,生动 而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。

间奏过后是乐曲的 B 段。

它转到 F 大调上, 这时,口哨停止,主旋律转给低音乐器演奏,因此,在音色上与 A 段形成鲜明的对比, 描绘了小狗跟小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作,还有街头喧闹的景象。

再经过一 段过门,A 段再现,接尾声。

接近末尾时,还插入了小狗的叫声,这支曲子,有的乐队 会把它改成其它调来演奏。

图2

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