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2017-2018学年第一学期初一英语教案(Starter Unit 1 Good morning!)

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七年级英语·上 新目标【人】 StarterUnit1 Goodmorning! 话题 Topic 和朋友见面 Meetingfriends 能够问候他人或对他人的问候作出应答 Greetpeopleandreplytoagreeting Hello!/Hi! 功能 Functions Goodmorning,Helen!/Goodafternoon,Frank!/Goodevening,Alice! A:Howareyou? B:I’mfine,thanks./I’mOK. 语法 Grammar 一、感知 be 动词 am,are 的用法 二、感知人称代词 I,you 的用法 1.掌握英语字母 A 至 H 的发音、顺序和书写规范 LettersAa—Hh Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh 字母、词汇和 常用表达 Letters,Words& expressions 2.能够正确使用下列词汇 Curriculumwords morning,afternoon,evening,you,I,fine,OK,good,are,am,how,hello,hi,thanks 3.能正确使用下列常用表达 Usefulexpressions goodmorning,goodafternoon,goodevening 4.能够认读下列词汇(缩略词和人名)Non-curriculumwords HB,CD,BBC Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen 1.能够正确读出字母 Aa 至 Hh 语音 Pronunciation 学习策略 Strategies 文化知识 Culture 2.能够区分元音字母 A 和 E 在重读开音节、闭音节中的不同发音:/ eɪ /和/æ/、/i/ 和/e/ 1.尝试在听力中抓住关键词:英语人名及打招呼的用语 2.尝试在听力中通过听辨男女声、观察图片或通过背景知识分辨男名及女名 了解英语里的缩略词 HB、CD、BBC 的含义 1.能掌握以下单 词:morning,afternoon,evening,I,you,am,are,fine,OK,good,hello, hi,how,thanks 2.熟练掌握单元短语:goodmorning,goodafternoon,goodevening 3.能掌握以下句型: 三维目标 Three-dimensional target Goodmorning,Alice!/Goodafternoon,Eric!/Goodevening,Bob! 知识与 技能 Hello,Frank!/Hi,Cindy! Howareyou? I’mfine,thanks. 4.了解以下语法:感知英语中人称代词 I 和 you 的意思和用法,以及 be(是)动词的形式 am 和 are。

同时学习掌握 I’m 的用法。

5.学会日常问候语,能够用英语与别人打招呼。

6.掌握/ eɪ //æ//iː//e/在字母和单词中的正确发音。

三维目标 Three-dimensional target 过程与 方法 1.通过师生对话、 生生对话、 角色扮演等多种语言交际活动,培养学生的 英语口语交际能力和在日常生活中运用英语的能力。

2.通过听录音、看图片,借助多媒体让学生区分男名和女名。

图1

3.利用实物或实景学习缩略词。

1.通过图片和视频引起学习英语的兴趣。

情感态度 与价值观 2.通过使用“Howareyou?”以及“Goodmorning!”“Hello!”等日常交 际用语来培养学习英语的兴趣,体会到成就感。

3.在学习中体会到学习英语字母的重要性。

1.1a-1c 部分是本单元的热身教学活动。

活动 1a 通过图片导入整个单元的语境、话题,并呈 现表示问候的语言功能,同时介绍 8 个常见的英文的男女名字。

活动 1b 通过听力的输入向学 生呈现问候的表达 Hi./Hello!/Goodmorning.等。

活动 1c 让学生模仿录音,进行控制性的语 言输出。

2.2a-2e 部分是字母教学。

让学生在熟悉 8 个英文名字的基础上,学习 8 个名字的首字母 Aa-Hh。

其中 2a-2b 是字母的发音和顺序,2c-2d 是字母的书写,以及大小写字母的匹配。

2e 部分是向学生呈现字母 A-H 构成的缩略词,要求学生能够知道这些字母在生活中的含义,激发 概 述 学生学习字母以及学习英语的兴趣,让他们认识到字母在生活中的重要性。

3.3a-3d 部分拓展了第一页的内容,导入新的语境和问候表达,将第一部分的内容进行拓展, 即下午、晚上等其他时间段使用的问候语及其应答方法:Goodafternoon!Goodevening!学生 通过 3a、3b 部分的听力练习和 3c、3d 部分的对话练习,综合运用本部分的核心句型和重点 词汇,进行互致问候的语言交流活动。

4.4a-4d 部分是复习字母 A-H 及语音教学。

活动 4a 是按 A—H 的顺序给 8 个名字排序,从而复 习字母和 8 个名字的拼写。

活动 4b 是让学生通过熟悉的字母和单词,发现字母 A、E 在重读 开、闭音节中的发音规律。

活动 4c 是要求学生尝试运用学到的知识,解决新问题。

学生根据 自己刚刚总结的 A 和 E 的发音规律,试着读出第二栏生词。

学生学会自主学习,自己总结,在 学习中运用。

活动 4d 通过听唱活动梳理和总结本单元所学的重点句型和功能。

教学 目标 1.学会字母 Aa-Hh 的读音、顺序、书写,了解 A、E 在重读开、闭音节中的读音。

2.学会英文中各时间段的问候语和应答。

3.熟悉本单元出现的英文名字并能区分男名和女名。

1.熟练地运用各时间段的问候语和应答, 如:Hi!/Hello!/Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Howareyou?I’mfine,thanks. 2.掌握字母 A-H 的发音、顺序和大小写。

学习元音字母 A、E 在重读开音节、闭音节中的发音。

学会总结和归纳发音规律。

3.感知英文人名的特点,能够区分男、女名。

通过观察图片、感知图片中的语境,结合听力录音,培养学生的语言感知能力,并能流利地用英语互致问候。

让学生准确模仿读 音,学会字母的规范书写。

教学突破:突出听力和口语表达,训练问候语,感知、分辨男名、女名,运用问候语的重点句型,培养学生听、说的能力。

读准字 母,熟悉并能分辨字母的印刷体和书写体。

注重方法与价值观的培养:听说练习,大量感知英语,加强输入,养成良好的学习英语的习惯。

口语练习采用 Pairwork 和 Groupwork 相结合的方式,多多练习,学会合作。

引导学生积极参与口头表达活动,正确运用英文名字。

要求在日常生活中关注英语 字母构成的物品,猜测词意。

学会总结、归纳字母 A、E 在重读开、闭音节中的读音情况,找到适合自己的学习方法。

2

图2

第一课时:1a-2e 第二课时:3a-4d 字 母 Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh 名词:morning,afternoon,evening,thanks 动词:are,am 单词 卡片 代词:you,I 形容词:good,fine 副词:how,OK 其他:hello,hi,thanks 短语(缩略 教学 目标 句型 集锦 重点 语法 语音 重点 词)归纳 HB(铅笔芯)硬黑;CD 光盘、激光唱片;BBC 英国广播公司 1.Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening! 2.Hi!/Hello! 3.A:Howareyou? B:I’mfine,thanks./I’mOK. 一、be 动词 am,are 的用法 二、人称代词 I,you 的用法 1.字母 Aa 至 Hh 的准确发音 2.元音字母 A 和 E 在重读开音节、闭音节中的不同发音:/ eɪ /和/æ/、/iː/和/e/ 第一课时 1a—2e 1.记忆字母 Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh;单词 good,morning,hi,hello;短语 goodmorning;缩略词 HB,CD,BBC。

2.掌握问候语 Goodmorning!Hi!Hello!并能运用英语名字与人打招呼。

3.通过观看图片和多媒体展示的方式进行听力和口语训练,通过师生合作、生生合作、小组合作、角色扮演的方式,学会在情景 交际中练习语言点,训练英语听说技能。

用卡片、大小写配对及顺序接龙的方式学习字母。

4.创设愉快的学习氛围,培养学生学习英语的兴趣。

3

图3

1.学习日常问候语 Hi!Hello!以及上午问候语 Goodmorning.等。

2.熟悉英文名字。

Boys’names:Bob,Dale,Eric,Frank Girls’names:Alice,Cindy,Grace,Helen 3.学习英文字母 A-H。

4.学习一些字母缩略词。

1.学会问候别人的英语。

Hi!/Hello!/Goodmorning. 2.区分男名、女名。

本课时的教学内容是人教版七年级英语预备第一单元的第一课时,重点在于引导学生观看图片,理解语境,学会上午见面的问候 语,激发学生的兴趣。

同时学会字母 A—H,以听和说为主。

因此,教师可以将知识目标定为掌握本课时的字母和问候语。

情感目标定 为培养学生的学习习惯和兴趣。

设计教学 PPT,录音机,多媒体,制作 1a 部分的插图和人物对话课件,打印出课中 8 个名字的卡片,首字母用彩色区分,准备字母 A —H 的印刷体卡片和书写体卡片。

StepⅠ.Leadin Leadingin 【情景 1】 T:Hello,boysandgirls!Welcometoourschool!I’myourEnglishteacher,Mr./Ms.XX.ThisisourEnglishbook.GoForIt!(Simply explainthemeaningofitinChinese.) Presentation: 1.Showthepictureof1a.(S1—1a) Theteachershouldexplainthewordsandsentences. ☆教材解读☆ 1.Goodmorning! morning 指的是早晨或上午这段时间,一般是 12:00 之前。

人们在这段时间见面时,一般问候说:“Goodmorning.” 或者 “Morning.”翻译成汉语就是“早上好,上午好”。

2.AliceBobCindyDaleEricFrankGraceHelen 在英语中,人的名字大多带有性别特征。

因此,一般情况下我们可以从一个人的名字得知此人的性别。

例如:Paul(保罗),Tom(汤 姆),John(约翰)是男士;Helen(海伦),Betty(贝蒂),Rose(罗丝)是女士等。

【Keys】 1a:Boys’names:Bob,Dale,Eric,Frank Girls’names:Alice,Cindy,Grace,Helen [设计意图] 老师用图片直观地带领学生进入本单元主题。

从 morning 到学校上学的语境,导入见面问候语和称呼名字,引导学 生观察教材的主题图,按要求完成活动,为学习问候语做铺垫。

Leadingin 【情景 2】 TheteacherwearsanamecardwithanEnglishnameonit,thenpointstothenamecardandhasaself-introduction. T:Hello,boysandgirls!Welcometoourschool!I’myourEnglishteacher.MynameisMr./Ms.XX.ThisisourfirstEnglishclass.L et’smeetsomenewfriends. Showthepictureof1a.Pointtotheboysandgirlsinit.Andsaytheirnames.Collectthestudents’answers. 4

图4

Theteacherwritesthemontheblackboard,leadstheclasstoreadtheeightnamesandgetsthestudentstolearnthepronunciation . [设计意图] 师生初次见面,教师通过自我介绍和问候学生,让学生放轻松,消除与教师间的陌生感,开始亲近教师。

通过介绍新 的朋友的方法,带领学生进入情景,自然引出英文的名字,为下面的教学内容做准备。

StepⅡ.Listeningandrepeating(1) 1.Pre-listeningactivities Theteachershouldexplaintheword. ☆教材解读☆ Hi!/Hello! 这是人们见面时最常见的问候语,一天中的任何时候见面打招呼都可以用。

回答问候时同样说 Hi!或 Hello! 2.While-listeningactivities T:Nowlistentotherecordingcarefully.Thistimejustlistenandpayattentiontothepronunciationofthenewwordsandtheinto nationofthegreetings. (Sslistenforthefirsttime.) [设计意图] 此步骤的设计是让学生接触到地道的英语,先听后说,练习正确的语音语调,养成学习英语的良好习惯。

3.Post-listeningactivities ForActivity1c,getthestudentstousethetargetlanguageinnaturalspeech. T:Let’splayachaingame.Inteams,allstudentsstandupandS1says “HelloorHi” and “Goodmorning.” toS2,andS2answersS1andthensays “HiorHello” toS3,S3toS4,andsoon.Pleaseuseyourownnames.Eachsitsdownafterheorshefinishesthejob. T:Nowlet’shaveacompetitiontoseewhichteamfinishesfirst.(Theteaminwhichallthestudentssitdownwinsthegame.) [设计意图] 此设计主要是鼓励学生尽可能用自己刚才学到的英语名字进行操练,使用自己的中文名字进行练习,其目的是让 学生大胆开口,开始养成愿意说的良好习惯。

StepⅢ.Listeningandrepeating(2) Showtheeightnameswithcoloredcapitalletters.Putthemontheblackboardaccordingtothealphabeticalorder.Andputthesma lllettersbelowthem. T:Lookatthesenamesandpayattentiontothecoloredletters.Theseareprintedletters,bigandsmall.Wecanseeprintedletter sinthewordsinthebooks,magazinesandmanyotherplaces.Pleaselistenandthenrepeatcorrectlyandclearly. Theteacherplaystherecordingofthelettersonebyone,andstudentsrepeat. Forthesecondtime,theteacherplaysallthe8letters,andthenthestudentsrepeatAtoH.Theteachershouldmakesurethestuden tscanpronouncethemcorrectlyinorder. [设计意图] 从听到说,让学生学会字母的正确读音,记住字母表的顺序,认识印刷体以便能够顺利进行阅读。

StepⅣ.Writingactivities Showthethree-linedpaper. T:Lookattheselettersin2c.Dotheylookdifferentlyfromthosein2a? Ss:Yes. T:Theyareinhandwrittenforms.Let’slearntowritethem.WewriteEnglishlettersinthethreelines.Pleaselookcarefully.W emustknowwhichlinesthestrokesofeachlettertouch.AndseehowIwrite. (Theteacherdrawsthelettergridontheblack-boardandtellsthestrokeordersofAanda.) 2.Shortacross. Sslearntowritetheletters. [设计意图] 通过观察比较书写体与印刷体的不同,教会学生按正确的笔划顺序书写,为后面的单词书写做准备。

StepⅤ.Talkingactivities 1.T:(Showthepictures)(S1—2e— 1)Whatdoesthismean?Wherecanyouseeit?(Ssanswer.)Yes.ItmeansHardBlack.Readitaloud. 5

图5

[设计意图] 掌握一些缩略词,并引导学生关注生活中常见的缩略词。

了解英语在生活中的运用。

StepⅥ.Exercise Ⅰ.把单词与汉语连线。

1.good 3.hi C.早晨,上午 4.hello D.早上好 个字母,我们今天学习了 2.C 3.A 4.E 5.D 个,它们是: 。

5.goodmorning E.你好 Ⅱ.英语有 【Keys】 Ⅰ.1.B [设计意图] A.嗨 2.morning B.好的,令人满意的 Ⅱ.26,8,AaBbCcDdEeFfGgHh 以学评教、强化落实。

精讲精练,当堂达标。

当堂检测主要是由本节内容组成的形成性评价。

StepⅦ.Homework 1.Practicethegreetings. 2.Writethe8letters. 3.Collectabbreviations. [设计意图] 加强口语练习,反复练习英语字母的规范书写,养成时时处处关注英语字母意思的良好习惯。

good morning Hi! HB CD BBC Hello! Boys’names: Bob,Dale,Eric,Frank Alice,Cindy,Grace,Helen Girls’names: Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh 第二课时 3a-4d 1.记忆单词 afternoon,evening,how,are,you,I,am,fine,thanks,OK; 短语 goodafternoon,goodevening;缩写词 I’m。

元音字母 A 和 E 在重读开音节、闭音节中的不同发音:/eɪ/和/æ/、/iː/和/e/ 2.掌握问候语 Goodafternoon!Goodevening!Howareyou?I’mfine,thanks.并能运用。

3.使学生了解一些说英语国家的见面礼仪。

4.充分调动学生学习英语的积极性,激发学生学习英语的兴趣。

6

图6

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