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美学原理考点

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美学原理知识梳理 美学学科形成的三个阶段: 审美意识 审美思想 美学学科 鲍姆嘉通: 美学之父 1 7 5 0 年 作品 《美学》 标志美学学科形成 人的心理情况分为: 认识 情感 意志 中西方审美体验理论概观: 直觉— — 克罗齐,柏格森,马利坦 想象或灵感— — 柏拉图 移情( 情感或感受从自我向对象投射) — — 朱光潜,胡赛尔,巴赫金,立普斯,由菲舍尔明确 提出 移情类型— — 对象的形式被赋予生命,向自然界移情,氛围移情,生物感性表现的移情 内模仿— — 谷鲁斯 高峰体验— — 马斯洛 心理距离( 审美主体必须与使用功利拉开距离) — — 英国布洛 完形心理( 完整的知觉优先于个别的感觉,外在事物与心理之间存在相仿结构) 思想: 孔子— — 中国第一个提倡美育 叶费希纳提出( 自下而上) 的心理学经验美学模式,取代了“ 自上而下” 的美学形而上学思维。

集体无意识说是瑞士心理学家荣格提出的。

严格地区分美感和快感的是康德 1 7 4 6年巴图提出美的艺术概念 康德把崇高分为数学的崇高和力学的崇高 黑格尔把绝对理念看做是精神性的本体,向绝对理念实体表示敬意, 就是崇高。

古罗马的朗基努斯是西方第一个讨论崇高的人,在《论崇高》一书中 明确提出并论证了崇高这一范畴。

博克讲的美指: 优美

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尼采— — 尼采的第一部作品《悲剧的诞生》 柏格森用“ 生命的机械化” 来解释喜剧及笑产生的原因 罗森克兰兹的《丑的美学》作为第一部研究丑的美学专著,标志丑从 此成为一种特殊的审美形态和审美范畴。

西方美学史上最早研究讨论美的专著— — 柏拉图的《大希庇阿斯篇》 席勒写成了《美育书简》( 冲动— — 感性冲动,理性冲动,游戏冲动, 美育是实现自由的根本途径,主张人性革命) 被人称为“ 第一部美育的 宣传书” ,梁启超是中国最早引进西方美学并将其与中国传统美学思 想结合起来的尝试者, 并首次在中国提出趣味教育概念,王国维对美 育在教育中的特殊地位作了阐述第一个提出把美育列入教育方 针, 蔡元培主张以纯粹的美育代替宗教, 赞成和提倡美育的还有鲁迅。

美学研究方法: 区别于实证经验的哲学思维 区别于纯思辨的人文体验描述 美学研究的特征: 研究方法多元性 哲学思维是核心方法— — 观察 了解 分析 体验追问感悟构建 审美意识: 对审美现象的感性直观认识 还没上升到理论阶段 美学思想: 审美意识不断发展的结果 具有明确的理论观点和观念范 畴 审美活动: 创造审美价值的人类实践活动

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美学学科性质: 美学是研究审美现象的综合性的人文学科 美学的学科对象: 鲍姆嘉通认为美是美学的学科对象,强调感性认知的完善 黑格尔认为艺术是美学的学科对象 美学是关于艺术的哲学 车尔尼雪夫斯基强调美是现实 强调艺术与现实的美的关系 德国立普斯: 美是研究审美心理的 如何理解人也是按照美的规律来创造的这一命题 ? @1 人类懂得按照某种尺度进行生产,并懂得把内在固有尺度运用于 自由生产实践, @2 人类将劳动定向于超越动物性活动的自由方向中 @3 美的本质归结于自由的劳动,而美的规律,体现在自由劳动方向 之中 @4 审美在人类全部行为结构中有原初位置 所以,人也是按照… … 如何理解人的劳动才是人的劳动? @1 人的自由本质必须依托于劳动,人的自由劳动具有无限性,从未

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停滞于某一特定的实体劳动形态,面向未来无限自我超越 @2 人按照美的规律进行创造,是与动物式劳动的区别,是对动物式 谋生活动的超越。

所以人的劳动… … 美的本质: @1 马克思认为美的本质归于自由劳动 @2 就根源而言,审美的本质是规律与目的相统一活动所产生的自由形式; 就功能而言,审美的本质是能够协调规律与目的的自由活动方式; 就价值而言,审美的本质是人的自由本质的对象化理想。

美与真善的关系极其现代意义: @1美与真善相互区别又有联系。

只有在社会实践中才能具体的历史的说明真善美的统一。

@2美以善为前提,真是美的基础。

美的产生是以人的实践活动中对真的认识和掌握为前提 的。

@3善直接和功利相联系,美与功利是间接关系。

善是意志活动的对象,美是认识和观赏活动的对象。

善虽有形式,但不主讲形式,美是内容和形式的统一。

美与真善互相: 例商业广告,只要风度不要温度 审美趣味:是指在一定审美感受的经验基础上逐渐形成的审美爱好,即有所偏好、具有 独特心理定势的审美风格倾向或个性化的审美态度。

审美理想:是对审美最高境界的向往和追求,是审美的最高范型和标准。

审美理想具有 升华概括性,但它是非概念、非逻辑的,是一种典型的意向。

意向,在此不仅指其形象 性,而且强调的是包含主体意愿在内的审美对象。

它不是现成既定的。

审美理想还具有 个性,就此而言,它是审美趣味的升华和结晶。

审美活动经验: 又称审美经验,是审美主体在审美活动中感受知觉审美对象时所产生的心理 体验。

美感非认识而直觉地合规律性;美感非意志(意欲)而直觉地合目的性。

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@1认识是具体规律内容的认识, 而基于审美心理结构的是抽象而普遍性的规律形式, 以此, 美感非认识 。

美感对规律形式普遍性把握的时候对特定具体的规律有着包涵性, 因而美感普遍地合乎规律 性。

@2 人类总体目的对个体的价值定向, 以期个体的美感能为族类整体选择和安排最好的东西, 以期使现实事物的组织结构和形式特征符合人类生活的目的性 。

审美心理要素:感觉、知觉、想象、情感、领悟。

美非情感: @1审美感受的情感活动有时被称作审美快感。

这一称呼容易引起的误解, 是把审美审美情感 归于生理性的快感。

@2审美情感不同于生理快感,生理快感是由生理欲望和冲动得到满足而引起的身心快 适, 它是本能性的。

而人类多样丰富的情感无不具有社会化的性质。

@3审美情感的对象就是人的自由本质; 审美情感就是对人区别于动物、 为人所特有的自由创 造性的本质的体验感受, 然而, 并非所有的情感都可能诉诸审美或艺术: 少女可以歌唱失去的 爱, 守财奴却不会歌唱失去的财富。

二者情感之人 性正负取向, 决定了它能否成为审美情感。

@4 审美情感的判断性先于愉悦性,快感则更多表现为愉悦性 审美领悟的基本特点:情感性、非概念化和感知性、趋向无限性、直觉性。

趣味无争辩 : @1审美趣味受主客观因素的影响,形成不同的审美趣味客观标准,具有具体历史性,具有 民族地域时代差别。

因而具有多样性,趣味是无可争辩的。

@2审美经验具有普遍性,审美可以跨越时代和文化,形成趋同的审美标准 @3五争辩传达出普罗大众的自由心声 趣味有高下: @1精英阶层的价值判断,在坚持独立审美精神的基础上形成的 。

@2在现实生活中,还是有高下雅俗之分的,如无厘头网剧,文学作品中的暴力,色情,媚 俗部分 。

审美体验基本特征: 源初性 亲历性 整体性

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形式美的构成因素: 色,形,声,质,味 形式美基本规律( 基本原则) : 对称与均衡,调和与对比,比例与尺度,节奏与韵律,多样与统 一 九、技术美:英国诗人和文艺评论家赫伯特· 里德发表了《艺术与工业— — 工业设计原理》 。

他将艺术划分为人文主义艺术和抽象艺术。

前者可以表现社会生活和人的情感、理想, 而后者可用于工业产品的造型。

这实际上是承续了文艺复兴以来的传统,将艺术分成纯 艺术和实用艺术,前者涉及人的精神生活,后者涉及人的物质生活。

( 总结: 艺术分为纯艺术 和实用艺术) 自然美的内涵( 定义) :外在自然物之美与内在天性之美。

自然美的基本特性: 1 、对自然事物及其属性的依赖性或鲜明的自然性; 2 、自然审美的内容相对朦胧、宽泛; 3 、自然美的形态多变性与变异性; 4 、自然审美的处身性与不可传达性。

自然美的代表性模式:如画模式、比德模式、宇宙模式、天成之美。

如画模式: 指风景模式,指艺术美中的自然美题材作品因其典型化,而成为引导现实中自然 美欣赏的典范 。

比德模式: 美的批判同道德批判存在类比或象征关系,人欣赏的自然与人的内在情感,道德 品质紧密联系在一起,比德,实乃比人 。

宇宙模式: 宇宙本体论的自然美欣赏模式 天成之美: 内在天性之美的自然美 中国古典美学的核心自然美范畴: 自然界的天然美, 人生社会的天然美、 艺术品的天 审美与人生的关系: @1密不可分,审美离不开人生,审美是一种人生境界。

+人生艺术化的几点 @2可以分离,生理缺陷,心理障碍,鉴赏力匮乏,例,对牛弹琴。

艺术的终结: 正真意义上提出该论题的是黑格尔( 艺术通过哲学趋向终结) ,1 5 0年后,美国丹 托提出更精致的艺术中结论( 艺术被哲学剥夺,艺术品被商品化) 。

然美。

人生艺术化:装饰的人文意义、劳作技艺化、生活的节奏韵律、艺术意象凝聚人生境界。

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