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《端午日》教学设计

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《端午日》教学设计 一、由端午节导入 1、同学们,你知道我国三大传统节日是什么吧 春节、端午、中秋 2、你知道端午节的来历吗? 传说屈原死后,楚国百姓哀痛异常,纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。

渔夫们划起船只,在江上来回打捞他的真身。

有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、 鸡蛋等食物,“扑通、扑通”地丢进江里,说是让鱼龙虾蟹吃饱了,就不会去咬 屈大夫的身体了。

人们见后纷纷仿效。

一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里, 说是要药晕蛟龙水兽,以免伤害屈大夫。

后来为怕饭团为蛟龙所食,人们想出用 楝树叶包饭,外缠彩丝,发展成棕子。

以后,在每年的五月初五,就有了龙舟竞 渡、 吃粽子、 喝雄黄酒的风俗; 以此来纪念爱国诗人屈原。

其他另外三种传说是: 源于纪念伍子胥、源于纪念孝女曹娥、源于古越民族图腾祭。

3、那端午节有什么习俗呢? (出示儿歌:艾叶香,香满堂;粽子香,香厨房,桃枝插在大门上, 出门一看麦儿黄,这儿端阳,那儿端阳,处处都端阳。

) 二、简介作者 作家沈从文(1902——1988),原名沈岳焕,苗族,生于荒僻而风光如 画、富有传奇性的湘西凤凰县。

沈从文创作丰富,作品结集约有 80 多部,是现代作家中成书最多的一 个。

主要作品有小说《边城》、《长河》、散文集《湘行散记》。

《端午日》就 选自《边城》。

三、朗读课文,整体感知 请同学们有感情地朗读课文。

要求:1、遇到不会读的字用笔划出 概括一下本文介绍了端午日的哪些民俗风情。

1、自由提问,正字正音正形 蘸(zhàn )酒茶峒(dòng)洞穴(xué)老鹳(guàn)河 呐(nà)喊泅(qiú)水 1、多音字 好 hào 喜爱如:好事 2、

hǎo 跟坏相对 形近字 戍(shù)戌(xū) 戊(wù) (戍点,戌横,戊中空) 2、概括一下本文介绍了端午日的哪些民俗风情。

(穿新衣、画王字、赛 龙舟、赶鸭子) 3、其中最吸引你的是什么? (归纳:龙舟竞赛,竞追鸭子) 理由呢? (要求简洁表达就行,老师归纳:热闹,有趣等) 四、赏析精品细节: 1、仔细品味一下作者笔下龙舟赛的场面。

看看他是从哪些角度来描写这 一场面的。

到底好在何处,怎会如此吸引你们的? 先请一位同学来读一段文字: “每只船可坐 12 个到 18 个桨手……便 使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。

(读时及时纠正读错或破句之处) 2、相互讨论,作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。

归纳:桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写请找出来: 桨手----持、划 带头的----缠裹拿挥动指挥 锣鼓手----敲打调理 外貌与动作的描写,活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征, 表现出比赛场面的紧张、激烈,突出了奋力争先的拼搏精神。

3、 除了直接描写船手们, 作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈? (“鼓声如雷鸣,加上两岸人呐喊助威,便使人想起小说故事上梁红玉 老鹳河水战时擂鼓的种种情形。

”) 梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵,一场水战几乎使得金兵全军覆没。

这 与龙舟赛有关吗?两者有相似点吗?这里作者运用了什么的手法来写的? 归纳:联想。

两者相似点在: 鼓声如雷声, 加上两岸人的呐喊助威声------水战时擂鼓, 激战喊杀声。

作用是什么,归纳。

(归纳:联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹) 4、梁红玉水战与龙舟赛无关,这只是作者的一种联想,并想通过这种联 想来突出龙舟赛的热闹欢腾。

这在描写角度上说应该是什么? 侧面描写。

归纳: 作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法,突出了龙舟 竞赛的激烈程度和热烈

齐读,体味。

5、讨论:如果你参加赛龙舟的比赛,你觉得怎样才能胜利? 参考答案:要有团队意识、参与意识、竞争意识,要体现团结合作的 精神,奋力拼搏精神,人与人要真诚。

6、下面安排的是什么余兴节目呀? (竞追鸭子)指名朗读。

7、提问: 追鸭活动设置的目的是什么?(与民同乐,增加节目的愉快) 参与追鸭子的人员是谁?(善于泅水的军民) 鸭子的打扮是什么?(颈脖上缚了红布条) 8、充分发挥自己的想像,运用多种手法描写一下追鸭的场面 要求三至五分钟内完成,然后交流:抽两三个同学朗读一下自己的作 品 五、归纳要点: 湘西的端午日,以龙舟竞赛作为重头戏。

作者就抓住了这个重点,象一 个向导一样, 为我们详细描述了龙舟竞赛的精彩场面。

并通过正面描写与侧面描 写相结合的方面,突出了龙舟竞赛的热烈与欢腾。

同时运用了联想的手法,渲染 出竞赛的紧张、激烈程度,让我们仿佛置身于这一场景中,一同和茶峒人欢笑, 嬉戏,共同度过这个充满了喜庆的节日。

六、检测 (一)填空 1、端午日选自,作者,是代作家,代表作、,散文集等。

2、各地的端午日都有不同的民俗,作者所写的当地的端午日主要有、、 三大民俗。

(二)根据拼音写汉字或给下列加点字注音 茶 dòng()qiú ()水擂鼓()呐喊()戍()军翘()起干 zào() 缠 guǒ()老 guàn()划 jiǎng()不 jū()jìng()赛 (四)对下列一段话中加点动词的理解,不正确的一项是 桨手每人持一支短桨,随了鼓声缓促为节拍,把船向前划去。

带头的 坐在船头,头上缠裹着红布包头,手上拿两支小令旗,左右挥动,指挥船只的进 退。

擂鼓打锣的,多坐在船只的中部,船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的 敲打起来,为划桨水手调理下桨节拍。

A、参加龙舟竞赛的每一个人,分工明确。

B、龙舟竞赛都在锣鼓声下协调展开,场面甚为壮观,使人如同身历其 境。

C、十几个桨手在锣鼓声的指挥下,一起动作,整齐划一,从中可以看 出大家的“合作努力”。

D 、 龙舟竞赛使人感受到当时竞赛场面的热烈,当地群众活动的纷乱无 序。

(五)课外练习: 家乡的中秋节有什么样的风俗呀?请你们试着回忆一下中秋节那一 天,特别是那个夜晚,你和你的家人是怎么渡过的。

请把你回忆到的事情甚至是 点滴用文字写下来,尽量能抓住重点,进行较为细致的描写,适当进行联想和想 象,把中秋节的氛围给突现出来。

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