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“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计 (48)

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“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计 作业题目: 在本模块中, 我们学习了信息技术应用的相关课程,也参加了相关交流研讨 活动。

要进一步做到“教学实践改进” ,需要在课堂中真正学会合理应用信息技 术。

请您针对自己的教学实践,认真审视自己在“课堂教学难点”中的信息技术 应用情况,完成一份“聚焦教与学转型难点的信息化教学设计方案”并提交至平 台。

作业要求: 1.教学设计方案请参照模板要求填写;要体现教学难点的信息技术的应用; 2.要求原创,做真实的自己,如出现雷同,视为不合格; 3.如您有参加线下集体研修活动的照片,请在提交该作业时作为附件上传; 4.字数不少于 300 字。

教学设计方案模板: “聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计 课题名称:Module 姓名 年级学科 6 A trip to the zoo Unit 1 Does it eat meat? 陶慧霞 七年级英语 工作单位 教材版本 洛南县永丰中学 外研版 一、教学难点内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习 内容的重要性) 1.教学重点:重点句型 — Does the panda eat bamboo ? —Yes, it does. — Does the tiger come from Europe ? — No, it doesn’t. It comes from Asia. 2.教学难点:理解并掌握行为动词的一般现在时主语为第三人

称单数的陈述句,一般疑问句及肯定与否定回答。

二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目 标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点) A、知识目标 通过 unit1 的学习,要求所有学生都掌握动物单词,行为动词的 一般现在时主语为第三人称单数的一般疑问句及肯定与否定回答。

B、能力目标 1. 所有学生都能听懂有关介绍动物的对话,并能在听的过程中 找出细节信息。

2. 百分之八十的学生能够进行语言输出,能对有关动物的话题 进行问答。

C、情感目标 1.通过学习让学生领悟到大自然不仅有人类的存在, 而且还要使 生养我们的地球平衡发展,保护和珍惜野生动物,使我们的家园更 美丽和谐。

2.培养学生的合作精神,使他们能够相互帮助,共同完成学习 任务,尽情享受学习的乐趣。

三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方 法的掌握情况,如何设计预习) 1. 根据本节课的教材和初一学生好奇心强,思维活跃的特点,以及 新课标的要求,我主要采用了任务型教学方法。

2.对于本课的重难点,我主要用了创设情景,让学生在语境中感知、

体验、真实运用的教学方法。

对于后进的百分之二十的学生采用教 授,模仿的方法使学生掌握最基本的内容。

3. 贯彻的教学原则:以学生发展为本,在教学中充分尊重学生和发 挥学生的主体地位。

把教师的角色由知识的传递者转化为学生学习 的促进者,组织者,引导者。

根据学生的兴趣爱好设计活动。

四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标,画出流程图) Step 1 导入新课 1. T: Show Ss《Circle of life》ask them to talk about the animals they saw . Ss: lion, giraffe, monkey, tiger, bird …… T: Yes, we can see many animals in the movie. Today we are going to learn Module 6 A trip to the zoo Unit 1 Does it eat meat? 2. 单词教学 Guessing game: Show the Ss the pictures of animals one by one, by covering a part of each one. Ask them to guess what they are.把学 生分成四组比赛,看着半遮盖的图片猜出动物的名称。

Step 2 听力训练: Activity2: Listen and check the words you hear bear elephant giraffe lion monkey panda tiger zebra zoo Step 3 对话处理 小组间合作学习对话中的知识点,解决不懂的地方,教师适时点拨。

Step4 Using (学以致用):用上所学的关于动物的单词和本课的

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