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二年级语文上册 可爱的小象 1教案 北京版

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可爱的小象 教学目的: 1.知识目标:学习本课生字,朗读课文。

2.技能目标:用“帮助”写一句话。

3.情感目标:知道小象聪明可爱,对动物产生喜爱之情。

教学重点:用“帮助”写一句话。

教学难点:指导学生有感情地朗读,用“帮助”写一句话。

教学过程: 一、出图激趣: 世界上有一种能帮助人干活的动物,那就是大象,今天我们就来学习《可爱的小象》 出示课题,齐读课题,你们想知道什么? 估计:小象能帮助人们干什么?它是怎么干的? 二、初读课文,整体感知 1.主要讲了谁,怎么样? 2.说说这只小象怎么与众不同呢? (不仅会干家务,还很聪明) 三、细读课文,体会“聪明” 1.学习第一自然段 (1) 、对策:角色体验,夸夸小象 读读,读懂了什么?(三个点:驯养的、会干家务、能干) 师引导生想象:如果你是它的主人,你愿意向大家介绍你驯 养的小象吗?说一说。

(2) 、指导写话 对策:帮助学生选择内容:人与人之间(人与动物之间) 、 (动物与动物之间)都可以 互相帮助;把话写好,注意纠正错 别字。

过渡:这只小象是怎么帮助主人的呢? 2.学习 2—5 自然段 对策:抓重点词,体会“聪明”一词。

你能用“聪明”一词说一句话吗?指导学生造句。

进一步理会小象是经过驯养的,懂事、知人意 过渡:聪聪是怎么帮助主人干家务活的呢?自己读 2--5 自然段,看看自己对聪聪有了哪些 了解? (1) 、有一天,主人让聪聪/把一只漏水的铜壶/送到铜匠铺/去修理。

过了一会 儿, 聪聪用长鼻子挂着修过的壶回来了。

体会 1:聪聪干的家务活不是我们所说的家务活,而是可以独立出去帮助主人做事情。

体会 2:第二个层次,让学生再读,把“过了一会儿”变红或者是通过教师范读引起学生注 意,“过了一会儿”说明小象办事速度也非常得快,很快地明白主人的意思,到铜匠铺修完 就回来。

(2) 、在路上,聪聪用鼻子吸了一些水,把铜壶灌满,然后扑踏扑踏地向铜匠铺走去。

读读句子,你有什么发现?(小象做了什么事?用鼻子吸水了。

) 一层次:引导学生思考:小象为什么要吸一次水?联系上文想一想。

体会“聪明” 二层次:把铜壶灌满(为什么灌满?)再次体会聪明 三层次:然后扑踏扑踏地向铜匠铺走去。

(扑踏扑踏说明走路速度很慢。

为什么走得这么慢 呢?那就是小象走得稳,怕把壶里的水洒了。

体会到小象聪明到极致。

师:小象来到铜匠面前,它不会说话,能把主人让重新修修水壶的意思表达清楚吗?(能) 你怎么知道的? (3) 、聪聪来到铜匠面前,用长长的鼻子高高地举起铜壶。

铜匠看见铜壶还在漏水,一下子 明白了。

他用手拍拍聪聪的头,说:“你真聪明!”于是取下铜壶重新把它修好了。

(指导 朗读) 师:你读懂了聪聪无声的语言了吗?和大家交流一下。

估计:小象会说:“你看,这个壶还没有修好呢?请你修一修吧„„ 四、口语训练,表达喜爱之情。

自选角色,口语表达: 师:你们看, 站在路边的行人,看到小象这么聪明,都在夸赞它。

那就让我们做路边的行人, 也来夸夸它吧。

回到家里主人会怎么夸它呢?铜匠会对别人怎么夸这只小象呢? 五、回归整体,领悟名字含义 1.你喜欢这只小象吗?说说理由。

(课后第 2 题) 2.为什么主人给它起名叫聪聪, 你现在明白了吗?要是让你再给聪聪换个名字, 你觉得可以 换什么更合适呢?

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